为进一步深化课堂教学改革， 真实了解教师课堂教学状况，促进教师钻研教材，改进教法，提高课堂效率，学校以课堂教学作为我们改革的突破口，校长带领教导处和全体教师深入课堂，教导肖珏主任制定了一周的听课表，实施了为期一周时间（9月10日-14日）推门听课活动，于9月12日及13日，全体教师分学科进行听课、评课。全面了解我校教师目前课堂教学的现状，把脉课堂教学中的闪光点及存在的问题。

闪光点：

一、课堂教学精心。

从每位教师的课堂教学中可以感受到，大部分教师的准备是相当充分的，不仅“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备。课堂教学彰显了教师的精心和进取心。如彭亚辉老师的科学课，不仅讲授科学知识，还准备了真正的植物的叶子，让学生真切感受到植物的叶相同与不同点，整堂课完成得相当成功，和我听过的竞赛课没什么两样；蒋爱华老师为了教学贴画，准备了许多不同种类的纸作为教学材料与学生的绘画材料，学生在课堂中享受着美术带来的乐趣。肖敏老师在挖掘教材上下了很大功夫，品德课结合一年级学生的学习特点，课堂设计十分巧妙，让学生真正认识每一位老师……这样的课堂就是她们的常态课堂。台上三分钟，台下十年功，一节成功的课是需要付出努力的。

二、教学过程精致

从授课过程来看，大部分教师都是经过精心准备设计的 。从导入新课、新授、到课外拓展，每一步骤、每一句话都很精炼。每一个问题的设置都恰到好处，他们能够根据自己学生的知识水平、认知能力，设计教学的各个环节，采取灵活、多样的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性 。在知识深难度的把握上处理得很到位，学生通过自主合作、探究的学习方式，较好的获取知识。

存在的问题：

1、个别新进教师对于教材的使用欠妥；

有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，课堂教学仍然拘泥于教材所传递的信息，拘泥于对知识点的传授，拘泥于网上收集的课件，围绕课件教学，而没有真正实现“用教材教”的教学理念。

2、课堂教学缺乏对学生的学法指导和能力培养。

3、课堂设计缺乏适当、适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上是否学会知识，从而缺乏适时的学情分析；

4、由于教师长时间的讲授，没有发挥学生的主体作用，没有激发学生的学习积极性，缺乏与学生了解和沟通，学生对学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。

课标强调语文课每节课要有十分钟的写字的时间，可以写生字词，也可以围绕教学内容写几句感受和体会，避免语文课从头至尾都在读、说中完成。数学课让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师帮助引导下解决问题；     

  到9月14日，为期一周的集的随机推门课活动圆满完成。9月12日，茶山坳镇中心学校陈华俊校长及中心校教导罗主任也到校进行听课视导，并在评课中对活动进行了指导点评，老师们围坐在一起评课讨论，互相取长补短，为新教师提供了有效的指导。罗主任还指出，以后我们还可以丰富教研活动形式，除了让新教师获得成长，也要让有经验的教师多多展示自己教学能力，让每一位老师在活动中成长，在活动中进步！