为进一步提升教师专业素养，优化教学策略，9月23日、24日下午，衡州路小学分别组织开展语文、数学学科业务学习教研活动，全体相应学科教师积极参与，共同探索教学提质新路径。

9月23日下午的语文业务学习，以“以阅读促习作之迷思——聚焦学习描写人物的方法”为主题。活动围绕五年级下册习作单元展开，重点剖析《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文的教学策略。教师们深入研讨如何引导学生领悟个性化人物动作描写的精髓，通过分析“蹦”“转”等动词的表达效果，让学生体会动作描写与人物性格的关联性；同时聚焦“侧面描写”手法，以《刷子李》中曹小三的心理变化为例，解读其对烘托主人公形象的作用。此外，活动还强调精选典型事例对刻画人物的重要性，提出通过“贴标签”的方式，帮助学生提炼人物特点、筛选代表性事例，实现阅读与习作的深度融合，为后续语文教学中落实“学习描写人物、运用描写方法”的语文要素提供了清晰方向。

9月24日下午的数学业务学习，则聚焦“寓思于趣，授之以渔——如何帮助学生建立数学思维”。活动明确数学思维培养的核心是“让思维过程可视化、结构化、习惯化”，并分享了多项实操策略：通过“说数学”“问数学”鼓励学生表达思考过程，用“画数学”“写数学”将抽象思维转化为具象图表，借助“建模”“化归”帮助学生搭建思维框架，依托“联系”“迁移”实现知识的灵活运用。同时，活动结合不同年级学生认知特点，提出低年级侧重实物操作与具象表达、中年级强化画图策略与模型建立、高年级注重抽象符号运用与逻辑推理的差异化教学建议，还强调要善用错误资源、给予正面反馈、放慢教学节奏，为教师培养学生数学思维提供了系统且实用的方法指导。

此次学科业务学习教研活动，为教师们搭建了交流学习的平台，有效促进了教师教学理念的更新与教学能力的提升。衡州路小学将持续以教研为抓手，推动教师专业成长，为提升学校教育教学质量奠定坚实基础。

（通讯员：杨洋 一审：陈娇艳 二审：陈娴 三审：周逸云）