附件3：

衡阳市珠晖区基础教育学校（幼儿园）结对帮扶协议书

甲方（支援单位）：                 （以下简称甲方）

乙方（受援单位）：                  （以下简称乙方）

为贯彻落实市委市政府的“教育强市”决策部署，加大我区基础教育均衡、优质发展推进力度，进一步提高基础教育整体水平，促进教育公平和优质教育资源共享，努力办人民满意的教育，根据市教育局下发的《衡阳市基础教育学校结对帮扶工作实施方案》的要求，经过共同协商，甲、乙两校（园）特订立结对帮扶协议如下：

（一）管理帮扶

1.甲方帮助乙方树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划。

2.帮助和指导乙方开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导和交流。

3.甲方校长（园长）或副校长每学期到乙方指导管理工作2次以上，教学、安全、德育主任和团队干部每学期到乙方指导相关工作各3次以上。

4.甲乙双方领导班子每学期共同研究管理工作和交流管理经验2次以上。

（二）教育教学教研帮扶

1.甲方指导乙方按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理（幼儿园杜绝小学化），建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等。

2.甲方引导乙方教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量。

3.甲乙双方公开课、示范课和教研活动等相互开放，艺术节、科技节、体育节、读书节和团队活动等相互派学生参与和学习。

4.共同开展教育教学研究，科研课题不少于2项（德育、教学研究课题各1项），并取得研究成果。

5.中学双方每学期要有3门以上学科共同研究备课且不少于2次；小学双方每学期共同制定德育或团队活动方案，开展主题、内容统一的活动。

6.每学期结对双方在各年级共同开展一次教学质量抽测，并统一检测时间、题目、评分标准和及时分析、交流抽测结果。小学抽测科目为语文、数学、英语，中学为语文、数学、英语、物理和化学，具体抽测科目由结对双方共同商定。教学质量抽测重在考查基本知识和学生基本能力，不得出偏题怪题，也不得按抽测成绩给学生排名。

7.甲乙双方充分利用网络平台和新媒体如个人空间、QQ群、微信群等开展优秀教案、教学课件、习题和辅导资料等交流，促进相互学习和共同提高。

（三）教师专业发展帮扶

1.甲方帮助和指导乙方制定教师队伍发展规划和培训计划，开展师德师风建设，提高教师职业道德素养、业务能力和教学水平。

2.甲方每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对乙方教师进行具体业务指导。

3.甲方每年负责对乙方教师进行1次全员培训。

4.甲方每学期组织学科优秀教师到乙方上示范课10节以上，听课评课不少于15节，举行教育教学专题讲座不少于2次，其中师德师风讲座1次。

5.乙方定期组织学科教师到甲方听课研修，每学期不少于2次，每次不少于学校教师人数的1/5或10人。

 （四）校园文化建设帮扶

甲方帮助乙方加强校风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。指导乙方开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。

（五）学生活动帮扶

双方一学期至少开展一次“手拉手、献爱心”活动，在资金和物质等方面帮助家庭经济困难学生、留守儿童、残疾儿童。

（六）其他

1.每年由甲方牵头，双方共同参与制定帮扶工作安排表。

2.乙方负责详细记录双方帮扶活动情况，及时收集、整理帮扶工作相关资料，做好年度考核准备工作。

本协议一式五份，甲乙双方各执一份，上报双方学校主管教育部门各一份，市教育局一份。本协议自签订之日起生效，帮扶期限为2018年9月至2019年12月。

 

 

附件4：

衡阳市珠晖区基础教育学校（幼儿园）结对帮扶

年度工作考核评分表

受帮扶学校：                     帮扶学校：                    

 

附件5：

湖 南 省 教 育 厅

 

湘教通〔2016〕420号

 

关于在全省基础教育学校开展

校校结对帮扶工作的通知

 

各市州教育（体）局：

为贯彻落实省委、省政府教育扶贫工作决策部署，根据《湖南省教育扶贫规划（2015－2020年）》（湘政办发〔2015〕96号）、《湖南省教育厅“发展教育脱贫一批”实施方案》（湘教发〔2016〕5号）要求，我厅决定在全省基础教育领域开展校校结对帮扶工作。现就有关事项通知如下：

一、按照事业发展总目标，明确校校结对帮扶任务

各级教育行政部门要认真贯彻国家中长期教育改革发展规划纲要和建设教育强省精神，落实教育扶贫总体决策部署，推动全省学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育健康持续发展。到2020年，基本普及学前教育，学前三年毛入园率达到85%以上；义务教育水平进一步提高，义务教育巩固率达到98%以上；普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率达到93%以上；基本普及视力、听力、智力三类残疾儿童义务教育，适龄视力、听力、智力三类残疾儿童义务教

育入学率达到90%以上。

1.省级层面的校校结对帮扶工作，依托全省教育扶贫、“三区”支教工作确定的市县结对帮扶关系，由派出地、受援地教育行政部门协商后，组织实施。

2.各市州按照上述基础教育事业发展的总目标，制定校校结对帮扶的总方案，合理安排较先进县区帮扶较落后县区，促进县区与县区之间基础教育的共同发展。

3.各县市区要根据本地情况，统筹安排优质学校与薄弱学校进行结对，制定结对帮扶方案，提升薄弱学校管理水平和教育质量。

4.校校结对帮扶关系、帮扶内容、年度计划、责任部门和联络员要以签订帮扶协议的形式予以明确。

二、坚持从实际出发，制定校校结对帮扶措施

1.改善结对学校办学条件。帮扶地区和学校可将更新换代或者闲置的教学仪器设备支援给被帮扶地区有关学校。在符合有关规定的前提下，鼓励各地利用社会力量向贫困地区学校捐赠教育设备或者图书仪器。

2.丰富结对学校教育资源。帮扶学校和被帮扶学校之间要定期不定期的开放教育教学资源，供教师或学生使用交流。通过信息化手段，将先进学校的课堂教学、教研活动及教学资源以网络共享的方式推送到被帮扶学校，实现课堂教学过程同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享，改善被帮扶学校师资缺乏、资源不足、课程开设不齐等问题。帮扶学校可将优秀教学案例、教学管理制度、学生评价机制、教育激励制度、课外活动方案、文体活动计划等各种制度和方案与被帮扶学校共享，提升其整体教育水平。

3.优化结对学校教育教学管理。帮扶学校除了要将本校良好的管理与教学经验传授给受帮扶学校，更要注重在管理制度、教育理念方面进行指导，促使被帮扶学校不断优化管理，逐步形成自己的办学理念与办学特色，切实提高被帮扶学校的教学质量与管理水平。帮扶学校可选派政治思想好、业务能力强、教育教学经验丰富的教师和管理人员到被帮扶学校任职任教。

4.提高结对学校教师教学能力。被帮扶学校可采取选派教师到帮扶学校开展短期进修访学、师徒结对等多种形式和途径，实施一对一的传帮带，切实提升被帮扶学校教师队伍水平。充分发挥信息技术作用，推动信息技术与教育教学深度融合。建立结对学校教师相互参加教学活动，共享教育教学成果机制，实现对口学校教育教学信息互通。

5.提高结对学校教研水平。帮扶学校要帮助被帮扶学校开展教学研究，特别是共同开展课题研究，指导学校教师撰写教学论文。要由帮扶地区有关学校牵头，实行专题教研，制定教研活动主题，围绕主题，不同学校之间开展同课异构、送教下乡、专题研讨、教学沙龙等活动，提高被帮扶地区对口学校教师教研能力。充分利用网络平台和新媒体如个人空间、QQ群、微信群等开展教研活动，密切对口学校教师之间的联系，加强教师互动交流，带动被帮扶学校教师教育理念更新。

6.推进结对学校学生活动交流。帮扶学校之间可借助寒暑假、法定假日等时间，组织丰富多彩的文体活动、公益活动，加强学生之间的活动交流，传播不同地区优秀文化，让学生体会不同学校的文化特色和差异，寻找身边的好榜样，提升学生综合素质。

三、切实提供保障措施，促进校校结对帮扶工作顺利实施

1.加强组织领导。校校结对帮扶工程由省教育厅领导，各市州具体实施。建立定期反馈制度，各市州教育（体）局每年12月底前要将本区域内校校结对帮扶情况汇总后及时报送我厅基础教育处。县市区组织的本区域的校校结对帮扶工作情况也要及时向市州教育行政部门报送。

2.做好经费保障。各级教育行政部门要安排专项经费保障校校对口帮扶工作顺利开展。在对口帮扶工作中，不能增加被帮扶学校经济负担。

3.制定优惠政策。在校校对口帮扶工作中表现突出，使被帮扶学校在教育教学质量、办学水平上明显提升的学校和教师，可在干部任用、教师职称评定、学校评优评先等方面优先考虑。

4.纳入绩效考核。各级教育行政部门和学校要将校校结对帮扶工作纳入年度重点工作和绩效考核，考核结果作为学校和个人评先评优依据。对口帮扶工作未到位的学校，不得参与先进单位的申报和评选，年终考核评优实行一票否决。同时，对口帮扶工作纳入市州教育局绩效考核内容。

 

                       湖南省教育厅

                             2016年9月14日

珠教文体通〔2018〕86号关于印发衡阳市珠晖区进一步开展校校结对帮扶工作方案的通知.doc