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“珠晖督学说”第五期 | 李明丽:"双减"政策下如何高效集体备课

              
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李明丽:第三督学责任区组长


"双减"政策下如何高效集体备课                        

  

  备课是上好课的前提,是提高教学效率、保证教学质量的基础。集体备课有利于充分发挥教师集体智慧,提高教研效率,减轻学生负担,推动学校"双减"工作的落实、落细,促进教学质量全面提高。那么,在"双减"政策下我们应如何高效开展集体备课呢?我认为应做好以下几点:

  一、提前准备,形成初案

  集体备课前至少提前一周,确定集体备课主持人、主备人、参与人、备课内容、记录人等,主备人根据自己的教学设想,认真编写教案。

  二、精心设计,主备说课

  主备教师说课要涵盖教学设计的每一个环节,应当对教材内容、教学目标、重难点、教材处理、教法学法、教学过程、教学手段、作业设计的意图和目的等方面进行完整阐述,以及对教学过程做出动态性预测,考虑到可能发生的变化及其调整对策等。

  三、研讨完善,二次备课

主备教师说课后,参备教师可共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善,形成共案,即同课同构。

四、跟踪听课,交流反思

  二次备课后的教学设计是否可行,这需要年级组的教师相互进行跟踪听课进行检验,并对备课和上课情况进行反思交流和总结。

  五、归纳总结,资源共享

  经充分听评课研讨反思后及时进行归纳总结,形成集体备课的文本和资料汇编,并将其作为基本框架和范本提供给备课成员。备课成员结合自己的教学思想及学生实际学习情况,进行增、删、改、调,使集体备课效益最大化,达到资源共享。 


一审:陈武平

二审:夏涛

三审:范翔

     

 

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