小学毕业班班主任经验交流

　　珠晖区光明路小学  袁丽湘

 

　　班级管理工作不仅是一门科学，也是一门艺术。 多年的班主任工作，使我感慨颇多，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。班主任工作千丝万缕，繁琐啰嗦，尤其是毕业班的班主任。要做好这项工作，可以说是要费尽心思，下面谈谈自己的工作体会。

 

　　一、让爱贯穿班主任工作的始终

 

　　没有爱就没有教育，爱是教育亘古不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人;

 

　　虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二三岁。身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。例如，在班队会上，有些学生谈“谁帮过我”时，就很深情地说感谢老师六年来对他们的包容与关爱,包容了他们的缺点。

 

　　重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心;在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。例如我班xxx同学，不善于表现自我，思维反应慢，有些自卑。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后、很快背完课文后，我就及时地、夸大地表扬她，时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她的语文成绩有了进步，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，改变了班级同学对她的看法。

 

　　二、换个角度谈纪律

 

　　纪律问题是师生关系的一个敏感点，一边是教师千方百计地维持纪律，一边是有些学生有意无意地“挣脱”纪律的束缚。教师认为纪律是学习的保证，学生则认为纪律是对自由的压制。在这种情况下，教师的声色俱厉只会激起学生的逆反心理，苦口婆心换来的只是自己的口干舌燥，学生仍然无动于衷。特别是近来学生忙于应付各大补习机构的择校考试，对于学校教育往往应付了事，上课不想听，作业不愿写，这时我并不是一味的训斥学生，而是给学生讲一些近期发生的学生比较熟悉的有关于规则方面的小故事，以引起共鸣。让学生明白纪律是学习的保证，也是安全的保证。换个角度谈纪律，起到了事半功倍的效果。

 

　　三、安全教育随机渗透

 

　　在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们，要懂得保护自己的生命!

 

　　四、家校沟通落到实处

 

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。所以我主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。

 

　　后阶段，还将从这三个方面持续深入地抓纪律，抓教学。拟定目标：每天下午安排20分钟读书，班级英语成绩薄弱，周一、三下午读英语，周二、四下午读必背古诗，并利用中午时间对学生进行文学知识、文言文以及短文阅读理解的练习。结合央视的中华诗词大赛，期中考试后对学生也进行古诗词比赛，拓宽学生视野。进行辩论赛，锻炼学生的口才以及收集资料整理资料的能力。

 

　　当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的工作中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。浅浅而谈，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家共同探讨，抓好班级工作，需要继续努力。